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2020-02-26 01:09:00 【關閉(bi)】 【打(da)印】
  十月的大別山,天已轉涼(liang)。清晨6點(dian)多,和往常一(yi)樣,羅田縣希望(wang)小學校長方榮在操(cao)場(chang)上等(deng)待學生們集合。上學路途較遠,有一(yi)定(ding)生活能力的高(gao)年級學生都在校住宿,只在周末回家(jia),早上6點(dian)30分是他們早操(cao)的時間。 

 

  這(zhe)所不大的學校建(jian)于1991年,是全國第四(si)所、湖北省第一(yi)所希望(wang)小學。學校所在的羅田縣是國家(jia)級貧困縣,地處大別山腹地,周圍(wei)都是崇(chong)山峻(jun)嶺。學生大部分來自附(fu)近的山村,最(zui)遠的距離學校有10多公里。 

 

  方榮是2009年師範畢業後(hou)來到這(zhe)所學校的。學校條(tiao)件艱苦,地理(li)位置偏遠,參加工作第二年,和她一(yi)同(tong)來學校的同(tong)事(shi)就(jiu)調(diao)入了(liao)鎮上條(tiao)件更好的中學任教(jiao)。而她選(xuan)擇了(liao)留下來,一(yi)干就(jiu)是10年。 

 

  十年來,在這(zhe)個師資(zi)力量匱乏(fa)的學校里,方榮先後(hou)教(jiao)過數學、英語、音樂、美(mei)術(shu)等(deng)10門(men)課程,兼任過班(ban)主(zhu)任、少先隊(dui)輔(fu)導員bo)?際楣芾li)員bo)?nv)生宿舍管理(li)員bo)4018年開始,這(zhe)名(ming)“90後(hou)”姑娘擔起了(liao)校長的重任。
 
 
方榮帶領(ling)學生跑操(cao)

 

  選(xuan)擇與堅守

 

  方榮常稱自己是“希望(wang)人”,不僅(jin)是因(yin)為她在希望(wang)小學任教(jiao)十年,還因(yin)為她也曾是從希望(wang)小學走出來的學生。 

 

  方榮出生于1990年,家(jia)就(jiu)在希望(wang)小學附(fu)近的洗兒嶺村。小方榮家(jia)境貧寒,爺爺奶(nai)奶(nai)身體不好,她和tu)礁齙艿芏莢諫涎? jia)里的經(jing)濟收入依靠(kao)在上海務工的爸爸。 

 

  2002年,她就(jiu)讀的村小學撤並後(hou),轉到希望(wang)小學繼續六年級的學業。這(zhe)一(yi)年,迫于經(jing)濟壓(ya)力,母親也外出務工。是學校老師們的關愛和教(jiao)導,幫她度過了(liao)艱難的一(yi)年。 

 

  小學畢業後(hou),她繼續讀完初中,繼而參加了(liao)一(yi)個青年鄉(xiang)村教(jiao)師培養(yang)項目(mu)。畢業之(zhi)後(hou),很多同(tong)學向領(ling)導jia) 蟀an)排到jiao)跫蝦玫惱蛐』huo)初中,方榮主(zhu)動(dong)要求回到希望(wang)小學。“我對(dui)這(zhe)里的一(yi)草一(yi)木都很熟悉,有深厚的感情。” 

 

  如果說選(xuan)擇來到這(zhe)里是因(yin)為感情,那麼選(xuan)擇留下來則是因(yin)為責任。十年來,眼見身邊(bian)很多年輕(qing)的同(tong)事(shi)都相繼走出了(liao)大山,走上了(liao)更寬廣(guang)的人生舞台,而自己還在原來的地方,方榮心里還是免不了(liao)有些失落。但學校教(jiao)師嚴重缺乏(fa),代課教(jiao)師佔(zhan)了(liao)一(yi)大半,教(jiao)師隊(dui)伍非常不穩(wen)定(ding)。 

 

  “我是本地人,如果我也一(yi)走了(liao)之(zhi),豈不是對(dui)學校很不負責任,也對(dui)不起那些渴(ke)望(wang)知識的孩子們,對(dui)不起家(jia)鄉(xiang)的父老鄉(xiang)親。” 

 

  傳遞希望(wang)

 

  方榮選(xuan)擇的是一(yi)條(tiao)艱難的道(dao)路。作為學校為數不多的年輕(qing)教(jiao)師,她肩負起了(liao)繁重的教(jiao)學任務。學校每(mei)周正課有30節,她常常需要上20多節。忙碌的時候,她全天沒有一(yi)節空的mu)危 zhe)還不算早中晚自習。 

 

  學校還有兩處山區教(jiao)學點(dian),每(mei)周三、周四(si),她都jia) 雷雲錟ν諧蹈系僥搶鎝jiao)英語。其中一(yi)個教(jiao)學點(dian),位于10多公里以外與安(an)徽省交界的松子關村。 

 

  這(zhe)樣的生活堅持了(liao)10年,她毫無怨言,因(yin)為她明白這(zhe)所希望(wang)小學對(dui)周圍(wei)十來個村莊(zhuang)的孩子意味著什麼。“就(jiu)像(xiang)她的名(ming)字一(yi)樣,這(zhe)所學校是他們走出大山的希望(wang)。” 

 

  像(xiang)全國大多數的農(nong)村地區一(yi)樣,這(zhe)些村莊(zhuang)發展落後(hou),種(zhong)地收入微薄(bo),青壯(zhuang)年往往選(xuan)擇外出務工,將(jiang)孩子留給爺爺奶(nai)奶(nai)照顧。“這(zhe)些留守兒童的父母往往不重視教(jiao)育,在他們看來,沒有上學,在工地做事(shi)照樣能賺到錢。” 

 

  這(zhe)種(zhong)思想影響到孩子you) 暗幕ji)極性,加上缺乏(fa)家(jia)庭(ting)管束和輔(fu)導,導致學生的基礎普(pu)遍較差。方榮說,她擔任六年級的數學老師,發現有不少孩子到了(liao)六年級,連乘(cheng)法口訣都不會(hui)。 

 

  曾經(jing)也是留守兒童的方榮,經(jing)歷過相同(tong)的處境,明白學校和老師的關愛和指導對(dui)他們的重要性。除(chu)了(liao)在生活上對(dui)這(zhe)些孩子給予特別的關照外,她認(ren)為最(zui)要緊的一(yi)件事(shi)就(jiu)是轉變學生的觀念。 

 

  她不厭其煩地教(jiao)導他們,生為農(nong)村的孩子,要想改變命(ming)運(yun),必須(xu)好好讀書,考上大學。她常常和他們分享(xiang)自己的經(jing)歷,告訴他們讀書對(dui)自己人生的改變。 

 

  在她的啟(qi)發下,學生們學習熱情高(gao)漲。很多班(ban)級的學生逃避課後(hou)作業,而在她送教(jiao)的班(ban)級,學生們會(hui)在放學後(hou)追問︰“方老師,今(jin)天的小練習是什麼?”bi)zhe)讓她感到十分自yuan)饋nbsp;

 

  在這(zhe)所偏遠的山區小學,方榮送出去了(liao)一(yi)批批的學生,也常常為遠方傳來的好消息感到高(gao)興(xing)。10年來,有30多名(ming)從這(zhe)里走出的學生最(zui)後(hou)考取一(yi)本院(yuan)校,還有人跨入了(liao)清華大學校門(men)。 

 

  無奈(nai)與希冀(ji)

 

  早操(cao)過後(hou)是早餐時間,低年級的學生乘(cheng)坐統一(yi)的黃色校車,陸續來到學校。方榮介紹說,這(zhe)些校車由專門(men)的機構運(yun)營,他們從you) J佔(zhan)  男xin)息,安(an)排路線接送學生,山里的孩子不再需要跋山涉水(shui)徒步上學。 

 

  相比(bi)十年前,學校的nai)tiao)件的確有了(liao)很大的改善。昔日(ri)的平房如今(jin)是五層的教(jiao)學樓(lou),土(tu)操(cao)場(chang)也被籃(lan)球(qiu)場(chang)和橡膠跑道(dao)代替(ti)。 

 

  方榮介紹說,希望(wang)工程發起之(zhi)初的主(zhu)要任務是資(zi)助學生,避免貧困兒童失學;現在學生物質條(tiao)件好了(liao)很多,希望(wang)工程轉而資(zi)助學校項目(mu)建(jian)設,幫助改善學校辦(ban)學條(tiao)件,使農(nong)村孩子也能享(xiang)受優質的教(jiao)育資(zi)源,幫助實現zhi)jiao)育公平。 

 

  羅田縣希望(wang)小學建(jian)成後(hou),相繼在學校里建(jian)立了(liao)希望(wang)廚房、音樂zhi)jiao)室(shi)、希望(wang)圖書室(shi),還給學校培訓了(liao)專職的音樂zhi)jiao)師,教(jiao)學條(tiao)件有了(liao)明顯改善。 

 

  但是在方榮心里一(yi)直有一(yi)塊心病︰學校師資(zi)力量不足的nai)侍饈賈盞de)不到解決。成為校長之(zhi)後(hou),她需要直面這(zhe)個問題。 

 

  她發現雖然每(mei)年能夠招(zhao)聘一(yi)批新老師,但同(tong)時總(zong)會(hui)流失一(yi)批。他們或(huo)者選(xuan)擇去條(tiao)件相對(dui)較好的學校,或(huo)者轉行從事(shi)其他的職業,留在學校的時間往往只有一(yi)年。 

 

  眼下,600多個學生的學校只有20多個老師,尚有約10個老師的缺口。年輕(qing)教(jiao)師中,除(chu)了(liao)一(yi)位共事(shi)超過三年的外,其他人都是入職一(yi)兩年的新老師。“如果有一(yi)群老師可(ke)以在這(zhe)里和我一(yi)起呆上三年、五年,我yi)hui)覺得(de)特別幸福。” 

 

  過去十年,所有困難都沒有難倒她。在她看來,什麼問題都是可(ke)以解決,無非是再辛苦一(yi)點(dian),多付(fu)出一(yi)些。但是這(zhe)一(yi)次她遇到了(liao)si)煙狻nbsp;

 

  為留住老師,她做了(liao)很多努力︰在生活上給予最(zui)大的關照;在工作上給他們發揮才能的機會(hui);為他們爭取外出培訓的機會(hui),幫助他們提(ti)升業務素質和專業水(shui)平。 

 

  盡管眼下還看不到解決問題的跡象,但方榮並不氣餒。生于斯,長于斯,她對(dui)這(zhe)片土(tu)地充(chong)滿不舍,對(dui)這(zhe)片土(tu)地上生長的孩子有著深入骨血的責任感。 

 

  “我已經(jing)是兩個孩子的媽媽了(liao),更加體會(hui)到孩子對(dui)一(yi)個家(jia)庭(ting)意味著什麼。” 

 

  早餐過後(hou),方榮目(mu)送五歲的女(nv)兒蹦蹦nai)tiao)跑進學校靠(kao)山一(yi)側的幼兒園(yuan)。長期住校工作,對(dui)家(jia)庭(ting)虧欠太多,能夠每(mei)天看到女(nv)兒,她感到些許寬慰,而兩歲多的兒子則不得(de)不拜托母親照顧。 

 

  “我的實習老師告訴我,愛自己的孩子你會(hui)是一(yi)個好媽媽,愛別人的孩子你會(hui)是一(yi)個好mei)鮮Α!nbsp;

 

“我希望(wang)所有的孩子都有一(yi)個美(mei)好的nai)wei)來,這(zhe)樣我們所有的堅守和努力都是值得(de)的。”方榮說。 

 

  胡 帆 《北京周報(bao)》記者

 

 

 

  

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